МАКАРЕНКО Антон Сем. (1888-1939) - педагог, прозаик. Род. в г. Белополье Харьковской губ., в семье мастера ж.-д. мастерских. После переезда семьи в Кременчуг окончил четырехклассное городское уч-ще и одногодичные пед. курсы при нем (1905), получил звание нар. учителя, неск. лет учительствовал. В 1915 окончил Полтавский учит. ин-т. В 1916 призван в армию, но вскоре демобилизован по зрению. Работал инспектором высшего нач. ж.-д. уч-ща. После рев-ции 1917 занялся стр-вом новой сов. школы, стал чл. коллегии Отд. нар. образования. С 1919 - в Полтаве, где учительствует и одновременно заведует 2-м гор. уч-щем. В 1920 назначен зав. колонией несовершеннолетних правонарушителей, в к-рой работал 8 лет. Колонии было присвоено имя М. Горького, к-рый поддерживал педагог. идеи М. и переписывался с колонистами. В 1927 М. организовал детскую трудовую коммуну им. Ф. Э. Дзержинского и стал ее зав., а с 1932 - нач. пед. части. В 1935-37 работал в руководстве отдела труд. колоний НКВД УССР. С 1937 - в Москве, где занимался преимущ. лит. деят-ностью.

Основа пед. концепции М. - соединение воспитания и обучения с коллективным производит. трудом. Взгляды М. во многом перекликались с совр. ему исканиями в области социальной педагогики и пед. психологии, однако при его жизни не пользовались безоговорочным авторитетом, подвергались резкой критике как со стороны представителей гуманистич. педагогики, так и со стороны сов. идеологич. инстанций. Противниками его системы были, напр., Н. К. Крупская и А. В. Луначарский. Практическая деят-ность М. неоднократно прерывалась вмешательством властей. Последние годы жизни М. прошли в атмосфере непрекращающейся травли, однако после смерти педагог был провозглашен классиком, а его система, превращенная в догмат, объявлена основой сов. педагогики. В 1960-е гг. идеи М. привлекли внимание на Западе (особенно в ФРГ).

Первой опубл. работой М. был очерк о зерносовхозе в Сальских степях в соавторстве с Н. Фере (1930, на укр. яз.). Еще до рев-ции был написан рассказ "Глупый день". В 1915-16 М. редактировал подпольный ж. "Институтская щель". Системат. лит. деят-ность М. началась с пов. "Марш 30 года" (1932). Осн. произв. М.: "Педагогическая поэма" (1933-35), пьеса "Мажор" (1935), пов. "Честь" (1937-38), "Книга для родителей" в соавт. с женой - Г. Макаренко (1937), "Флаги на башнях" (1938). К худож. произв. примыкают пед. труды, статьи об опыте работы в колониях, о детской лит-ре. Характерные черты М.-писателя воплощены в "Педагогической поэме". Это сплав разных жанров: документальной прозы, исповеди и "поэмы". "Педагогич. поэма", в к-рой утверждалась идея особой силы коллектива в воспитании и к-рая стала как бы художественной иллюстрацией к педагогич. идеям М., положила начало "воспитательной" прозе и играла особую роль в системе "идейно-воспитат. работы" сов. школы.